Öğrencilerin motivasyonunu nasıl yükseltiriz?

Öğrenciler için motivasyonu nasıl sağlayabiliriz?

Çocuklar iyi hissettikleri bazı şeylerle baş ettikleri zaman, daha zor görevleri yerine getirmeye çalışarak bu hissi tekrarlamak isterler. Bir beceri duygusu gurur duygusu yaratabilir. Bu başarılar, özel olduğunda daha önemlidir ve beceri duygusu da önemli bir ödüldür.

Bu duygu, küçük oyuncaklarda veya az sayıda öğrenci tarafından verilen “ayın öğrencisinin” adından daha iyidir ve diğer öğrencilerin tüm çabalarına rağmen “başarısız hissetmek” için iyidir.

Yetişkinler olarak, yurtdışından gelen terfi ve terfi gibi şeylerin ne denli etkili olduğu konusunda şüphe yoktur. Bununla birlikte, bu bireyler, bireylerin yeteneklerini belirlemek için kullandıkları tek unsurlarsa, daha fazla memnun kalmazlar. Çünkü güveni pekiştiren bu tür unsurlar az ve seyrek ve araştırmalardan bildiğimiz kadarıyla performans seviyesinin düşmesine yol açım ihtimali yüksektir.

Bu durum arzu edilen itibara (en yüksek fiyatı almak) ulaşmak ya da okul yılı boyunca sadece 10 öğrencinin layık görüldüğü “ayın öğrencisi” seçilmek için öğrencilerin kişisel çabalarının ve becerileri dikkate alınmadığı, gözardı edildiği fiyat sistemi ile paralellik göstermektedir. Her iki durumda da, bu sağlıksız rekabet, kurnazlık, kıskançlık ve daha fazla ret neden olur.

Bunu bir gelişim biçimi olarak görmek

Kurum zorunlu olarak bir terim değildir. Geliştikçe, daha yetkin hale geliriz. İşi bitirmek için farklı aşamalardan geçmek zorundasınız. Yapmamız gereken, bizi ileriye götürecek eylemlerimiz için bir temel oluşturmaktır.

Öğrenciler, bir şeyleri nasıl yapacaklarını, başkalarına yardım ettiklerini, yeni beceriler öğreneceklerini ve başarılı olmaya değer hissettiklerini daha fazla önemser. Yabancı prim sistemleri bu hissi yok eder.

Gururlu çalışmasını öğretmenine sunduktan sonra tatminsiz bir fiyattan sonra öğrenciye yapılan izlenimi hayal edin. Öğrencilere belirli yollarla başarı duygusu sağlamaları ve performanslarını nasıl geliştirebilecekleri konusunda onlara belirli bir anlayış kazandırmamız gerekiyor.

İç motivasyon için bir şeyler yapmak

Martin Luther King’in “Herkes Herkesin Hizmet Edebileceğinden Hizmet Edebilir”, başkalarının da diğerlerinin yapacağı gücü ve etkisini ifade eder. Ancak, bu fikir birçok okul tarafından kullanılmamaktadır. Öğrenciler başkalarına yardım ettiğinde, çok güçlü bir kişisel tatmin olurlar. Örneğin, okumadan sıkılan öğrenciler, daha küçük öğrencilere yardım ettikleri zaman okumaya olan güvenlerini artırırlar.

Öğrencilerin ilgilerini ve güçlü yönlerini yönlendirin

Beceriler özenle gelişir. Öğretmenlerin bu duyguyu beslemesi önemlidir. Ancak, bildiğimiz gibi, eğitim tek bir eylem değil, bir takım çalışmasıdır. Öğrenciler birlikte çalışmalı ve bu konu bir öğrencinin belirli bir konuyla ilgilenmesi veya başarılı olması durumunda dikkate alınmalıdır. Örneğin, bir öğrenci çizim derslerini seviyorsa ve haftada bir ya da iki saatten az sürüyorsa, soru şu şekilde olmalıdır: Bir çocuğun bu iki saat içinde nasıl bir yeteneği hissedilir?

Herhangi bir konuda beceri edinme temel oluşturabilir ve öğrencilerin gelişimi için vazgeçilmez bir unsurdur. Tüm öğrencilerin okulda her gün yaşadığından ve başarılı ve başarılı olduklarını hissettikleri deneyimler yaşadıklarından emin olalım.

Leave a Comment

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir