Maker Eğitim Rehberi

Dünya, öğrencilere fen, teknoloji, mühendislik ve matematiğin (STEM) ana konuları hakkında ders vermekle daha fazla ilgilenmeye başladı. Özellikle Amerika Birleşik Devletleri, bu konuların ele alınmasına artan bir vurgu yapmıştır. Politikacılar ve araştırmacılar, STEM konularında mükemmellik ülkenin gelecekteki güvenliği için önemli olduğunu düşünüyor. Ancak, öğrenciler her zaman bu konular hakkında bilgi edinmekle ilgilenmezler. Doğal olarak STEM’e girmeyen öğrenciler için ve hatta yapanlar için yapımcı eğitimi, STEM öğrenmesini daha ilgi çekici ve başarılı hale getirmeye yardımcı olabilir.

Yapıcı eğitim, genellikle problem çözmeyi öğretmek için uygulamalı deneyimler kullanan işbirlikçi bir yaklaşımla karakterize edilen bir eğitim şeklidir. Katılımcılar yapımcı olarak adlandırılır ve yapımcıların çalıştığı stüdyolarda yapımcı alanları tamamlanır. Bu alanlar insanların projeleri üzerinde çalışırken fikir alışverişinde bulunmalarını ve özgürce fikir alışverişinde bulunmalarını sağlar. Bu yaklaşım, öğretim görevlisi yerine katılımcılar üzerinde öğrenmeye vurgu yapar ve katılımcıların akran öğretimi ve başarısızlıktan öğrenmeyi içeren öğrenme için kanıtlanmış bir dizi stratejiye katılmalarını sağlar.

Maker Eğitimin Geçmişi

Yapıcı eğitimi köklerini yapıcı hareketine kadar izler. Yapıcı hareketi, farklı geçmişlere sahip yaratıcıları bir araya getirmenin bir yolu olarak kavramsallaştırıldı. Bundan, yapımcı eğitiminin kökleri atıldı. Yapıcı hareketinin temelinde, insanların doğası gereği yapıcılar ve yaratıcılar olduğu fikri vardı.

Yapıcı hareketi, ABD’de uygulamalı öğrenmeye yapılan vurgulamanın son örneğiydi. Uygulamalı öğrenmeye önem veren eğitim, 19inci yüzyılda ve çeşitli beceri ve zanaat öğreten meslek okulları. Yapıcı hareketi, insanların yaratma ve yapma arzusuna önem veren yalnızca en son harekettir.

Güney Kaliforniya Üniversitesi tarafından belgelendiği gibi, yapımcı eğitimi, yaratma yoluyla öğrencilere öğretmeye vurgu yaparak bu yaratma geleneğinden doğmuştur. Özellikle 1960’larda, bir şeyler yapmaya yeni bir vurgu yapıldı ve birçok insan yeni gelişen teknolojilerle oynuyordu. Elektronik Demiryolu Kulübü ve Homebrew Bilgisayar Kulübü gibi gruplar, insanları kendi bilgisayarlarını ve elektronik eşyalarını yapmaya teşvik etti. Bu, yapımcı eğitimi için modern zemini, yaratma ve deneyimlemeye değer veren bir felsefe oluşturarak koydu.

Bu eğitim felsefesinde vurgu, icatlar, deneyler ve başarısızlığa izin verme yoluyla yaratılmaya doğru kaymıştır. Öğrenciler uygulamalı öğrenme ve projelerinde başarısızlık yaşayarak öğrenirler. Başarısızlıktan dolayı öğrenciler, yeni projelerde veya mevcut projelerinin yinelemelerinde nasıl geliştirilebileceklerini adapte edebilir ve anlayabilir.

Maker Eğitim Örnekleri

George Lucas Eğitim Vakfı için yazan Michael Ralph, yapımcı eğitim yaklaşımlarının bir birinci sınıf biyoloji sınıfında nasıl uygulanabileceğini belgelemiştir. Bu yaklaşım, diğer eğitmenlerin yapımcı alanları kendi çalışmalarına nasıl adapte edebildiklerine dair bir temel oluşturmuştur. Öğretmenler için ilk adım, müfredatın hangi bölümlerinin bir uzmanlık alanında uygulamalı olarak tamamlanabileceğini belirlemektir.

Ralph’in baktığına örnek olarak öğretmenler, kursun ele almaya çalıştığı birkaç standardı ele alan su kirliliği konusunu inceledi. Yapıcı alanların uygulanabileceği uygun bir konu bulduktan sonra, öğretmenler su çevrimleriyle ilgili çeşitli faaliyetler ortaya çıkardılar. Sınıfın tamamlanması gereken projelere de yer verildi.

Öğrenciler daha sonra insanların çevrelerine nasıl katkıda bulunduklarının daha iyi anlaşılması için yönlendirildi. Son olarak, öğrencilerin projeleri üzerinde çalışmasına ve su döngüsü sisteminin prototiplerini inşa etmelerine izin verildi. Makerspace başarılıydı çünkü öğrencileri çeşitli aktiviteler arasında geçiş yapmaya devam etti ve derslerini yansıtan projelerle devam etmelerini sağladı.

Diğer derslerin öğretmenleri için, yapımcı eğitim yaklaşımı kullanmanın ilkeleri açık olmalıdır: müfredatın uygulamalı etkinliklere dönüştürülebilen kısımlarını tanımlayın, yapımcı alanlarda birkaç ilgili hedefin gerçekleştirildiğinden emin olun ve öğrencileri değiştirerek katılımlarını sağlayın Kısa konferanslar arasında ve aktiviteler üzerine eller arasında. Uygulamalı, ortak çalışma ortamının ortak yönüne izin vermek, öğrencilerin öğrendikleri dersleri güçlendirmeye yardımcı olur ve karmaşık kavramları hatırlamalarını daha olası kılar.

Güney Kaliforniya Üniversitesi, yapımcı eğitimini dükkan ve ev ekonomik sınıflarının temelini oluşturan temel ilkelere bağlar. Ancak, yapımcı eğitiminde yaratılış vurgusu genellikle en son ve en ileri teknoloji ile birleştirilir. Uygulamada, öğrenciler bu teknolojileri oyuncaklar icat etmek, bilgisayar destekli tasarım programlarını kullanarak tasarımlar oluşturmak ve 3 boyutlu yazıcılarla yeni nesneler yapmak için kullanabilirler. Yapıcı eğitimi genellikle yapımcı alanlarıyla bağlantılı olmasına rağmen, yaratma eylemi, teknoloji ve kaynaklar mevcut olduğu sürece herhangi bir sınıfta gerçekleşebilir.

Yapıcı eğitiminin sürekli vurgusu bu yaratımlardan yaratma ve öğrenme eylemi üzerinedir. Bu nedenle, ileri teknoloji her zaman gerekli değildir. Teach.com’da açıklandığı gibi, bir yapımcı projesinin basit bir örneği, kağıt, bant ve makas kullanan inşaat kuleleri içerir. Öğrenciler yapıyı desteklemek için ek malzemeler kullanarak giderek daha uzun kuleler inşa etmeyi deneyebilirler. Bu süreçte, öğrenciler artmış ağırlığın bir yapının stabilitesini nasıl etkileyebileceğini ve sonunda çökmesine neden olabileceğini daha iyi anlayabilirler. Bir yapımcı projesinin çok daha gelişmiş bir örneği, cıvatalardan, bakır tellerden ve pillerden elektromanyetiklerin üretilmesini içerir. Elektromıknatıslarını yarattıktan sonra öğrenciler, mıknatıslarıyla oynayarak ve metalik nesneleri almak için kullanarak başarılarının tadını çıkarabilirler.

Sonuç

Her şeyi bir araya getirmek için yapımcı eğitimi tamamen yapım ve yaratma ile ilgilidir. Bazen uygulamalı öğrenme olarak da adlandırılır, ancak yapımcı projeler bir uygulamalı eğitim şekli olmanın ötesine geçer. Bunun yerine yapımcı eğitimi, projeleri ve deneyleri vurgulamasıyla ayırt edilir. Öğrenciler fikirlerini denemek ve test etmek için günlük fiziksel materyalleri veya bilgisayar yazılımlarını kullanabilirler. Bazen bu fikirler başarısız olur ve bu iyidir. Öğrenciler, projelerinin nerede yanlış gittiğini öğrendikleri ve projeleri üzerinde gelişmeye devam ettikleri sürece, öğrenciler farklı STEM prensiplerini anlamalarını öğrenmeye ve geliştirmeye devam edeceklerdir.

Leave a Comment

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir