Brookfield Yansıma Modeli Nedir?

Bu yazı, Brookfield Yansıma Modeli’nin pratik bir açıklamasını sunmaktadır Bu makaleyi okuduktan sonra, bu güçlü modelin temellerini anlayacaksınız. yansıtma aracı öğrenme becerilerini ve eleştirel kendini yansıtmayı geliştirmek.

Brookfield Yansıma Modeli nedir?

Brookfield Yansıma Modeli, öğretmenlerin eleştirel öz-yansıtma yoluyla derslerinin değerini keşfetmelerine yardımcı olan bir araçtır. Brookfield, eleştirel olarak düşünen öğretmenlerin, kendi sesini özgün bir şekilde başkalarına aktarabilen mükemmel öğretmenler yaptığını belirtiyor.

Öğretmenler daha fazla ve daha iyi düşündüklerinde, öğrenim planlarının ve değerlendirmelerinin eğitim, değerlendirme, planlama ve tasarım yaklaşımını daha güvenilir ve doğru bir şekilde yargılayabilir ve öğrencilerin sorunlarını çözebilirler. Bu yüzden bu sorumlulukları olabildiğince çok farklı perspektiften eleştirel bir değerlendirmeyle yerine getirmek çok önemlidir.

Pek çok okul, öğretmenleri Stephen Brookfield’ın dört farklı, birbiriyle bağlantılı lensleri aracılığıyla kendi öğretim yöntemleri ve öğrencilerin öğrenmesi hakkında eleştirel düşünmeye teşvik eder. Bu dört mercek, eleştirel olarak yansıtıcı bir öğretmen geliştirmeyi amaçlayan eleştirel öz yansıtma için kullanılır.

Brookfield Yansıma Modelini kim geliştirdi?

Brookfield Model of Reflection, 1995 yılında Stephen Brookfield tarafından geliştirildi. Brookfield, öğretmenlik kariyeri boyunca birçok farklı ülkede öğretmenlik yaptı. Ders verdiği ülkeler arasında Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere ve Kanada bulunmaktadır. Brookfield kariyeri boyunca 19 kitap yazdı. Bu kitapların konuları eleştirel düşünme, tartışma yöntemleri, eleştirel teoriden öğrenme yarışlarına kadar uzanmaktadır. Amacı her zaman yetişkinlerin her bireyin içselleştirdiği baskın fikirler hakkında eleştirel düşünmelerine yardımcı olmak olmuştur.

Brookfield Yansıma Modeli: dört lens

Brookfield’e göre, eleştirel olarak yansıtıcı öğretmenler üç avantaj yaratıyor:

• Kendine güven uyandırmak
• Eğitimsel SMART hedeflerine ulaşmak
• Motive olmuş, eleştirel düşünen öğrenciler

Eleştirel olarak yansıtıcı öğretmenin amacı, mümkün olduğunca çok perspektiften kendi öğretimi hakkında daha yüksek bir farkındalık kazanmaktır. Bu amaçla Stephen Brookfield, Brookfield yansıma modelindeki dört lensi geliştirdi. Bunlar, eleştirel düşünme sürecinde öğretmenler tarafından kullanılabilir. Bu durum aşağıdaki dört mercek veya perspektifle ilgilidir:

Bu lensler, kendini yansıtma, geribildirim, akran değerlendirmesi ve bilimsel literatüre danışma süreçleriyle ilişkilidir. Bu süreçleri sürekli iyileştirerek, daha iyi bir eğitim ve iyi bir öğretmen olmanın araçları için bir temel oluşturulur.

1. Otobiyografik mercek

Bu Brookfield Yansıma Modeli’nin ilk merceğidir ve aynı zamanda bir öğretmenin güçlendirilmesi veya ayarlanması gereken pedagojik yönleri ortaya çıkarabileceği yerdir. Otobiyografik mercek, öğretmenlerin öğrencilerle eğitim ve öğrenimle ilgili kendi deneyimlerini değerlendirmelerine yardımcı olur. Bu öğrenme deneyiminin analizi, insanların nasıl öğrendiklerine dair varsayımları ve inançları ortaya çıkarmaya yardımcı olacaktır.

Pedagojilerinin yönleri, öğrenme kitapları, değerlendirmeler, öğrenci geri bildirimleri, kişisel sonuçlar veya diğer tekniklerle ortaya çıkarılabilir. Öz yansıtma, yansıtıcı öğretimin temelidir.

Otobiyografik bakış açısıyla faaliyetler

• Öğretme ve öğrenme felsefesi
• Kayıtlar
• Öğretim günlükleri
• Denetimler
• Tavsiye

2. Öğrencinin gözleri

Otobiyografik mercekle düşünmenin ötesine geçmek gerekiyor. Brookfield Yansıtma Modeli’ne göre, öğretmenlerin öğrencilerin deneyimlerini anlamaları çok önemlidir. Öğretmenler bunu, öğretim stilleri, test yöntemleri, odak grupları veya mülakatlar hakkında öğrencilerle yapılan değerlendirmeler yoluyla yapabilir. Bu onların öğretimini daha duyarlı hale getirecek. Öğrenci merceği ayrıca, güç ilişkileri hakkındaki mevcut varsayımların yanı sıra geri bildirim yoluyla öğrencilerin öğrenme alışkanlıklarının ayarlanması gerekip gerekmediğini de ortaya çıkarır.

Aktiviteler öğrencinin bakış açısı

• Resmi değerlendirmeler
• Sınıf içi değerlendirmeler
• Odak grupları
• Mülakatlar
• Mektuplar
• Anketler

3. Meslektaşların deneyimleri

İyi öğretmenler ilk iki merceğe odaklanır ama mükemmel öğretmenler de bu süreçlerle yoğun bir şekilde çalışacak ve rehberlik, tavsiye ve geri bildirim konusunda meslektaşları ile etkileşim kuracaktır. Ek olarak öğretmenler diğer öğretmenlerle iletişim kurarak güvenlerini artırabilirler. Bunun nedeniyse tuhaf hatalar yapmakta yalnız olmadıklarını ve bunun akranlarıyla paylaşılan bir deneyim olduğunu keşfetmeleridir. Ve ekip halinde çalışma, seminerlere, atölyelere, akran değerlendirmelerine katılma veya eğitim teorileri ve yöntemleri hakkında düşünme alanındaki deneyim alışverişinde bulunmak.

Faaliyet meslektaşlarının deneyimleri

• Öğrenme çevreleri
• İşbirlikçi problem çözme
• Kritik konuşmalar ve değerlendirmeler

4. teorik literatür

Brookfield Düşünce Modeli’nin eğitimdeki eleştirel yansıma için dördüncü ve son merceği, yüksek öğrenim hakkındaki bilimsel literatürle ilgilidir. Bu literatürü araştıran, sunan veya yayınlayan öğretmenlerin gelişmiş bir kelime haznesi ve öğretim uygulamaları için birçok yöntemi vardır. Hem bilimsel literatür hem de meslektaşlarla bir ilişki öğretmenleri destekler.

Faaliyetler teorik literatür

• Konferanslar
• Profesyonel dergiler
• Araştırma

Eğitimde eleştirel düşünceyi tanıtmak için ipuçları

Bir öğretmen olarak, öğretirken bazen yeni yöntemler veya teknikler uygulamak zordur. Öğrencilerde eleştirel düşünmeyi teşvik etmek için aşağıdaki adım adım planı kullanın.

İpucu 1: Meraklarına hitap edin

Öğrenciler yeni kavramlar veya konular öğrenmeleri gerektiğinde, yeni bilgileri hemen anlamazlarsa genellikle bir belirsizlik ve dengesizlik hissederler. Yeni bilgileri değerlendirmek ve dengesizliği çözmek için eleştirel düşünceye ihtiyaç vardır. Bu çok fazla zaman ve enerji gerektirir. Öğrencilerin merakını uyandırmak, onları düşünme sürecine katılmaya motive edebilir. Doğru etkinlikleri sağlamak ve doğru soruları sormak meraklarını uyandırmaya yardımcı olabilir.

İpucu 2: Yansımayı sürekli hale getirin

Öğrenmenin yansıtması için periyodik, yapılandırılmış olasılıkları entegre edin. Eleştirel yansıtma tanımlanmış bir düşünme biçimi olduğu için, öğrenciler geri bildirim vermek ve almak için yeterli fırsatlara sahip olmalıdır. Düşünmeyi ilerletmek için, yazma alıştırmaları, problem çözme alıştırmaları, rol yapma, tartışmalar ve simülasyonlar gibi çeşitli etkinlikler kullanılabilir. Gruplar halinde çalışmak, düşünmeyi teşvik etmek için de önemli bir faaliyettir. Etkili olması için, faaliyetin bir kurs veya programın öğrenme sonuçlarıyla bağlantılı olması gerekir.

3. İpucu: Düşünmek için doğru bağlamı sağlayın

Öğrenmenin kurslara entegrasyonunu desteklemek için, öğrencileri sınıf dışında aktif olan kamusal veya toplumsal konularla ilgili büyük sorulara dahil etmek önemlidir. Brookfield Yansıma Modeli’nin fark yaratabileceği yer burasıdır. Yansıtıcı etkinlikler daha sonra öğrencileri doğru bir cevabı veya yaklaşımı olmayan karmaşık, kötü tanımlanmış sorunları belirlemeye ve değerlendirmeye teşvik eder. Bu durum onları daha yüksek bir düşünce düzeyine ve yansıma düzeylerine şekillendirmeye yardımcı olur.

İpucu 4: Yansıtıcı süreci modelleyin

Bir disipline özel olarak uyan soru türlerini sorarak geri bildirim veya yansıtma sürecini düzenleyerek ve modelleyerek. Bir iddianın kanıtlarla nasıl desteklendiğini belirtin ve süreç boyunca, yansıtıcı sürecin nasıl modellendiğini açıklayın. Öğrencilere bir rol vererek, süreci de uygulayabilirler.

İpucu 5: Değerlendirmeyi farklı bakış açılarından teşvik edin

Farklı bakış açılarına maruz kalmak, yansıtıcı düşünme süreci için çok önemlidir. Bu durum sınıf arkadaşlarıyla yapılan tartışmalar, dersler, web siteleri, simülasyonlar veya vaka çalışmaları yoluyla sağlanabilir. Bunların her biri farklı bakış açılarını temsil eder ve önemli konular hakkında başkalarıyla diyalog kurabilir. Öğrenciler, işbirliği projeleri gerçekleştirerek üzerinde çalışabilirler.

Eleştirel düşünmenin faydası

Her zaman eleştirel düşünebilen kimse yok. Bazen düşüncelerimiz öfke, üzüntü veya neşeden etkilenir. Öte yandan, günlük yaşamdaki sorunlar için belirli rutin temelli etkinlikler gerçekleştirerek mevcut eleştirel düşünceyi artırma olasılığı vardır. Brookfield yansıma modelinin amacı budur. Aşağıdaki basit alıştırmayı deneyin.

Eleştirel düşünme egzersizi

Yakın zamanda birinin size söylediği bir şeyi düşünün. Bu rastgele bir bilgi parçası, dedikodu veya hikaye olabilir. Sonra kendinize şu soruları sorun:

• Kim söyledi?
• Bildiğin biri?
• Belli bir yetki seviyesine sahip biri mi?
• Bilgileri kimin paylaştığı önemli mi?
• Ne söylendi?
• Gerçekler dahil edildi mi?
• Ya da görüşler?
• Hikayede bir şey mi kaldı?
• Bu nerede söylendi?
• Halka açık mıydı?
• Yoksa özel miydi?
• Söz konusu kişinin cevap verme fırsatı oldu mu? Yoksa inkar etmek için mi?
• Bunu neden söylediler?
• Birisi hikayede daha iyi anlaşmaya mı çalışıyor?
• Fikirlerinin arkasındaki mantık paylaşıldı mı?
• Biri başkası için kendini korumaya mı çalıştı?
• Nasıl söylendi?
• Bu kişi mutlu muydu yoksa üzgün müydü? Kızgın mı yoksa kayıtsız mı?
• Yazılmış mıydı sözlü mü?
• Ne söylendiğini anlayabiliyor musun?

Eleştirel düşünme ve eleştirel değerlendirme için gerekli beceriler çeşitlidir ve karar vermenin yanı sıra analizleri, yorumları, yansımaları, gözlemleri, açıklamaları ve problem çözmeyi kapsar. Öğretmenler en azından şunları yapabilmelidir:

• Bir konuya veya bir soruna nesnel ve eleştirel bir şekilde bakın
• Belirli bir problemle ilgili farklı argümanları tanımlayın
• Kanıtlarda ve argümanlarda zayıf veya olumsuz noktaları fark edin
• Bunların ne kadar geçerli olduğunu belirlemek için bakış açılarını değerlendirin
• Yapılandırılmış bir akıl yürütme ve yapılan argümana destek verin
• Bir açıklamaya veya tartışmaya hangi çıkarımların veya sorunların dahil olabileceğine dikkat edin

Stephen Brookfield Kritik Olay Araştırması

Brookfield, öğretmenlik kariyeri boyunca öğrencilerinden her hafta bir anket doldurmalarını istedi. Verilen cevaplar, eleştirel olarak yansıtıcı bir öğretmenin sürekli olarak aldığı geri bildirimin merkezi bir bölümünü oluşturur. Anket, öğrencilerin yaklaşık beş dakikasını alıyor. Anketler isimsiz olarak doldurulmalıdır. Bu yüzden isimlerini yazmadıklarından emin olun. Bir sonraki dersin sonunda Brookfield grupla cevapları tartıştı. Öğrencilere katılımlarından dolayı aktif olarak teşekkür etmek önemlidir. Sonuçta, öğretmenlerin gelişim sürecindeki en önemli bağlantılardan birini oluştururlar. Bu yüzden anket, Brookfield yansıma modelinin çok önemli bir parçasıdır.

Aşağıdaki sorular Stephen Brookfield Kritik Olay Araştırmasına dahil edilmiştir:

• Sınıfın hangi anında veya hangi derslerde neler olduğuna en çok dahil olduğunuzu hissettiniz?
• Sınıfın hangi anında veya hangi dersler sırasında tartışılan ya da neler olduğunun en uzağında hissettiniz?
• İster bir öğretmen ister bir öğrenci arkadaşı tarafından gerçekleştirilsin, hangi eylem en yararlı ve uygundu?
• İster bir öğretmen ister öğrenci bir öğrenci tarafından gerçekleştirilsin, en kafa karıştırıcı veya kafa karıştırıcı olan hangi eylem?
• Bu hafta ders materyallerinin hangi kısmı sizi en çok şaşırttı?

Yansıtıcı öğretim

Brookfield Yansıma Modeli’nin konusu yansıtıcı öğretimdir. Bu yansıtıcı süreç, öğretimi geliştirmek için tekrarlanması gereken bir döngüdür. Kısacası, bu yansıtıcı süreç aşağıdaki adımlardan oluşur:

Yansıma, tüm öğretmenler tarafından kullanılabilen sistematik bir değerlendirme sürecidir. Aynı zamanda Brookfield yansıma modelinin temel bir unsurudur ve her öğretmenin alet çantasının bir parçası olmalıdır. Brookfield Yansıma Modeli, başkalarıyla birlikte çalışmayı teşvik eder, çünkü geri bildirim ve destek için başkalarına güvenilir. Sonunda, öğretmende düşünme öğrencilerin öğrenme sürecini hızlandıracaktır. Sonunda her şey onlara göre ayarlandı.

Ne düşünüyorsunuz?

Brookfield Yansıma Modeli’nin açıklamasını hatırlıyor musunuz? Aktif olduğunuz/bulunduğunuz eğitim sisteminde eleştirel düşünme uygulanıyor mu? Birçok öğretmenin eski öğretim yöntemlerine bağlı kaldığını düşünüyor musunuz? Ve bu radikal bir değişiklik…